Гордість від того, що навчаю таких дітей!

Сьогодні у школі проходив захід "Фестиваль народів світу". Учні 7-А та 7-Б класу представили себе як сдід. "А" клас презентував культуру Шотландії, а "Б"-Китаю! У котрий раз переконалася, що вони розумні, сумлінні та талановіті. Молодці!

Уроки УКРАЇНСЬКОЇ

Сьогодні, нарешті, "впіймала" вчительку української мови та літ-ри, Ірину Михайлівну, й домовилася з нею з приводу проведення мною уроків.
                                                                                   
 7-А клас
середа 27. 11, 6 урок, 31 кабінет
Українська літ-ра - " М. Стельмах "Гусi- лебедi летять". Автобiографiзм твору;

п'ятниця 29.11,  3 урок, 31 кабінет
Українська мова - "Узагальнення й систематизація вивч. про дієприкметник".

«Що переварили вчителі, тим харчуються учні». 

 Карл Краус

     Вибачаюся за те, що лише зараз вийшла у простір блогу. Час летить дуже швидко, роботи багато, багато натхнення та бажання, а от часу бракує завжди.

     Півтора місяця, як я працюю вчителем російської мови та літератури у 19 школі, промайнуло досить непомітно. Багато тем з обох предметів залишилося позаду, написано декілька переказів, контрольні роботи...І з кожним разом розумію, що досвіду стає все більше і більше - все краще і краще виходить проводити уроки. 

     Працюю я у 7-х класах (7-А- 18 учнів, 7-Б - 21 учень). Уже знаю їх усіх. Звичайно, є учні, які дуже старані, виховані, а є і такі собі бешкетники, але й вони час від часу, дивують мене своїми відповідями. Ось, наприклад, на початку листопада писали переказ "Легенда о Коломне". Учень, який особливо не показував своє "Я", написав роботу на "12". Я була приємно здивована і з задоволенням поставила йому 12 балів. А ще у нього дуже цікавий почерк, я ще не бачила нічого подібного. А ще нещодавно у мене було відкрите заняття, на якому були присутні директор школи (Настенко О. В.) та член перевіряючої міської комісії (наша школа зараз проходить серйозну перевірку). Тема уроку була "Разноспрягаемые глаголы".  Так от, на цьому уроці мене також дуже здивував один учень, який постійно відповідав, підносив руку, працював біля дошки, виправляв помилки у відповідях інших. І це той учень, який декілька разів був на шкільному обліці (погано вчився та порушував дисципліну). Коли на початку уроку ми виконували вправу "Мої очікування від уроку", я запитала у цього хлопчика, які у нього сподівання. Він відповів:"Хочу дізнатися багато нового та цікавого, а також отримати "10" за роботу!". Я відповіла йому, що сподіваюся на те, що його очікування справдяться. Саме так і сталося. Дуже приємно було спостерігати за тим, як він старається, і потім винагородити його!

       Я не знаю добре чи погано те, що я вже майже не хвилююся, коли у мене на уроці сидить хтось із адміністрації школи.  Коли я проводила відкрите заняття (13.11.13), я лише отримувала насолоду від співпраці з моїми учнями. Після уроку я проаналізувала свою роботу, а потім вислухала "резензію" від перевіряючих. Було сказано дуже багато приємних речей, а також корисних порад на майбутнє (щоб учні більше писали, була словникова робота та синтаксична робота НА КОЖНОМУ УРОЦІ, для найактивніших учнів створювати ІНДИВІДУАЛЬНІ ЗАВДАННЯ). Я дуже вдячна за ці поради і обов'язково врахую їх у подальщому плануванні уроків. 

       У цю суботу двоє моїх учнів брали участь у "Шевченківському конкурсі", писали твір-спогад. Завтра вони поділяться зі мною із своїми враженнями. Сподіваюся, що у них усе добре вийшло!

        

       Конспекти та презентації уроків викладу найближчим часом. Завтра діти будуть писати контрольні роботи, завдання яких я готувала дуже старанно :) 

           Дівчата, вже сумую за вами! Заходжу на ваші блоги і бачу, що серед нас-таки вже є багато майбутніх учителів! Вам бажаю натхнення, творчого запалу, сил та терпіння! 

       

Документи

Програма з мови
Програма з літератури
К-Т планування (мова) 7 клас
К-Т планування (література) 7 клас

Розклад дзвінків ССШ № 19

1 урок - 8.30 -9.15
2  урок - 9.25 - 10.10
3  урок - 10.20 - 11.05
4  урок - 11.25 - 12.10.
5  урок - 12.30 - 13.15
6  урок - 13.25 - 14.10
7  урок - 14.20 - 15.00

МІЙ РОЗКЛАД

ВІВТОРОК

1 урок- 7-Б (рос. мова)

4 урок - 7- А (рос. мова)

5 урок - 7 - Б (зар. л-ра)

СЕРЕДА

1 урок- 7-А (рос. мова)

2 урок- 7-Б (рос. мова)

3 урок- 7- А (зар. л-ра)

СУБОТА

1 урок- 7-А (зар. л-ра)

2 урок- 7 - Б (зар. л-ра)

Лабораторне заняття № 3 з ІКТ

Використання контенту Інтернету у роботі вчителя-словесника

Під час виконання завдання було зроблено наступне:

1. Ознайомилася з аналітичними роботами студентів-попередників (Уляна, Арина, Марина, Олена, Зоя та ін.) та рекоментованими ресурсами блогу практика, практика, практика й побачила, які конспекти писали студенти, що досліджували. Багато з них створили термінологічні словники, якими ми також можемо скористуватися. На блозі Практика... ресурси розміщено згруповано: словники (http://sum.in.ua/, http://www.rozum.org.ua/), періодичні видання (http://litukraina.kiev.ua/, http://www.slovoichas.in.ua/), підручники з УМ (http://mova.kreschatic.kiev.ua/, http://linguist.univ.kiev.ua/WINS/pidruchn/index.htm),  подано посилання на книжки з дидактики (http://www.e-reading.biz/book.php?book=144198, http://lib.rus.ec/b/136048), а також посилання на інтернет-ресурси, що є важливими для студентів укр. філологіх СМГУ (https://sites.google.com/site/ukrainskafilologia/novini, https://sites.google.com/site/slovesniksevastopola/). 

2. Ознайомилася зі статтею  "Формування українського правильного мовлення майбутніх учителів української мови та літератури засобами інтернет-технологій".  Зі статті дізналася, що  студенти-філологи найчастіше користуються сайтами онлайн-словників, наприклад, "Російсько-українським словником", звертаються до підручника з СУМ,  перевіряють свої завдання за допомогою тестів, розміщених на сайті "Мовний колейдоскоп". Особисто для себе зі статті відкрила такий корисний і цікавий сайт, як Уроки державної мови.  У майбутньому буду звертатися до цього сайту.

3. Прочитала статтю "Творча постать Тараса Шевченка в глобальній світовій мережі", знайшла для себе багато інтернет-посилань, де розглянуто особистіть Кобзаря та його творчу спадщину. На согоднішній день не працюють такі сайти, що подані у посиланнях : http://www.kobzar.info/, http://www.park.kiev.ua/u%27people/artists/shevchenko, http://cupol.brama.com/main.php3?ac=articles&aid=34, http://www.mesogaia.il.if.ua/taras.htm, http://kolibry.astroguru.com/be.htm.

Як віртуальна екскурсія можуть бути використані такі сайти http://shevchenko-museum.com.ua/,  http://shevchenkiv-kraj.com/cherkasy/places/about_Shevchenkove.

Дякую за увагу!

Звіт про проходження педагогічної практики з української мови та л-ри підгрупою (ШКОЛА №35)

ЗВІТ

ЗАЛІКОВІ ДОКУМЕНТИ

Документи

Не змогла загрузити додатки зі сторінками підручника.

Довгоочікуваний Малишко

Завтра проводитиму урок літератури по творчості Андрія Малишка ("Пісня про рушник")

урок , презентація

А ще Валентина Володимирівна порадила показати учням ось таке чудове відео. На ньому наші севастопольські діти.

Отже, про урок. Урок мені сподобався, і я бачила в дитячих очах зацікавленність. Коли вони зайшли у клас і побачили на мультимедійному проекторі фотографію справжньої української хати, то я одразу відчула, що ім цікаво, що ж сьогодні вони дізнаються на уроці. Вони охоче відповідали на мої запитання, я побачила, що вони багато знають про те, яке символічне значення мав для українців рушник! А ще дітям дуже хотілося, щоб я перевірила у них домашнє завдання. Незважаючи на те, що вся робота в мене була розписана по звилинках, я все ж таки погодилася подивитися їхні малюнки до поезії "Перехожий" В. Симоненка. Викладаю їх:

А після дзвінка з уроку я подивилася в учнів, які сенкани вони створили. Усім поставила хороші оцінки за творче виконання домашнього завдання. На уроці ми встигли виконати усі заплановані мною завдання, незважаючи на те, що на одному етапі уроку (коли ми слухали пісню у виконанні Н. Валевської) учні почали гомоніти і обговорювати "дела насущные". Але потім прийшла Наталя Євгенівна та швиденько привела їх до тями. Взагалі на уроці був такий момент, коли мені стало трохи школа цих дітей: коли я запропанувала їм прослухати пісню на слова А. Малишка та музику П. Майбороди, вони відповіли:"А ми не слухаємо українські пісні!". Я була здивована і шокована... Як це так?.. Жити в Україні і не цікавитись її культурою...Ну, нехай вони не знають радянських митців, ну а сучасні чим завинили? Невже краще слухатиRammstein або щось у цьому дусі... мені точно не зрозуміти. Взагалі побачила і від

 багатьох інших людех чула, що діти, яці вивчають декілька іноземних мов, досить часто

 забувають вивчати рідну. Але зараз не про це.

Мене порадувало те, що діти дуже добре орієетуються у художніх засобах, уміють

 пояснювати їхнє значення. 

Коли ми читали поезію "ланцюжком", одному хлопчику так запала в душу пісня (хоч хтось 

слухав її), що він спочатку хотів не прочитати, а заспівати ;)

Коли ми виконали головне завдання - з'ясували основну думку, тему та ідею твору, я показала 

учням відео, яке підготували учні севастопольської гімназії №7. Діти зацікавлено слухали та 

дивилися відео і, мені так здалося, хотіли бути на місці тих дітей. Думаю, у них ще все попереду,

 бо вони дуже творчі і здібні діти, мені сподобалося із ними працювати, особливо, коли вони не 

порушували дісципліну.

Наталя Євгенвна подякувала мені за урок, зауважень не зробила. Мені дуже сподобалося 

співпрацювати із такою гарною вчителькою та людиною. Я щиро вдячна їй за все! 

Урок мови 12.03

Пишу свої враження від учорашнього уроку сьогодні, бо вчора не було часу, перевіряла контрольні роботи 9-х класів.
Учорашній урок розпочався із виховної 10-хвилинної роботи, яку проводили Наталя Євгенівна та кл. керівник 7-А класу. Я дізналася, що діти погано поводилися не лише на мойому уроці л-ри, а й на інших. Класний керівник телефонував батькам деяких учнів та проводив із ними бесіду. Хочу подякувати і кл. керівникові, і Наталі Євгенівні, бо вчора на уроці учні були хорошими і слухняними. Дисципліна була ідеальною, і, незважаючи на те, що урок почався на 10 хвилин пізніше, ми встигли виконати усі завдання: попрацювали над текстом, поговорили про добро, потім підійшли до вивчення нової теми "Написання сполучників разом та окремо", розібралися із теоретичним матеріалом, а потім почали закріплювати його на практиці. Спочатку я помітила, що дітям було важко відрізняти за контекстом сполучники від співзвучних із ними інших частин мови (щоб - що б, проте - про те, зате - за те і т.д.), але після роботи з таблицею та виконанням усної коментованої вправи вони усе зрозуміли, написали добре коментований диктант, а потім створили гарні речення (в одному повинен бути сполучник, в іншому- сам. ч.м. з прийменником або часткою). Їм дуже подобалося зачитувати свої речення та пояснювати іх, а якщо я помічала, що учень помилився, то він одразу ж розумів помилку та виправляв її. Потім ми записали д.з. і пролунав дзвінок. Урочарній урок дуже швидко промайнув. Він мені сподобався. Сподіваюсь, що завтра урок л-ри пройде так само дисципліновано та успішно. 

Написання сполучників разом та окремо

Завтра у мене останній урок з мови. Викладаю конспект та презентацію до нього.

Обережно: ДІТИ!

Сьогодняшній день вирізнився з-поміж інших: спочатку я відвідала урок у Івченко Карини Миколаївни ("Відності, присвійні, означальні займенники, їх відмінювання"). Урок мені сподобався, Карина Миколаївна зацікавила учнів у вивченні нової теми (технологія "Незакінчене речення..."), а ще завдання, які виконувались, оцінювались. Карина Миколаївна за кожну правильну відповідь давала учням картки, у кінці уроку учні підрахували їхню кількість та дізналися свою оцінку за роботу. Взагалі діти були дуже активними, особливо один хлопчик, який усе встигав - якийсь Юлій Цезар... і вправу виконати, і картки підрахувати, і з сусідами перекинутись словом, і відповісти на запитання вчителя...Якщо б не розмовляв і не відволікав інших - ціни б йому не було! Учні виконували різноманітні види вправ - усно з коментуванням, письмові, працювали в парах, читали відповіді "ланцюжком". Укрок закінчився виставленням оцінок.
Потім я мала змогу побути на уроці у Трифонової Карини Володимирівни. Взагалі, їй дуже пощастило, бо у неї такі цікаві теми уроків -" Групи слів за значенням"! Сьогодні вони з учнями знайомилися з антонімами. Шкода було, що молода вчительна не підійшла до уроку більш креативно (таке зауваження Карині Володимирівні зробила й Лопатюк В.В.). Учні виконували вправи біля дошки, а хотілося, щоб вчитель погралася із таким мовним матеріалом, придумала якийсь кросворд або загадки... Але в цілому урок вдався, бо діти працювали із прислів'ями, знаходили у них антоніми, або підбирали антонімічні пари, а потім пояснювали, як вони розуміють те чи інше висловлювання. Едине, що було важким для дітей (а мені це здалося дивним) - це те, що вони не можуть відрізнити іменник від прикметника ті від дієслова і т.д.
Хотілося б пабажати дівчатам застосовувати ТЗН на уроках, тим самим уникати одноманітності. Завдяки презентації уроки стають більш яскравими та запам'ятовуються!
Третім пунктом мого відвідування школи стало  спостереження за уроком української літератури у 7-Б класі, проведеного Наталею Євгенівною. Мені цікаво було порівнювати ії урок із моїм, 7-Б сьогодні продовжили знайомство із віршем В. Симоненка "Перехожий" та почали вивчати творчість А. Малишка та його "Пісню про рушник".
Ну а тепер перейду до найважливішого - аналізу моїх уроків. "Обережно: ДІТИ!" - сама так я вирішила сьогодні назвати своє повідомлення. А все тому, що у  7-А класу я сьогодні побачила й іншу їхню сторону - недисциплінованість. Сьогодні наче на них щось найшло (не на всіх, звичайно, але на багатьох). Спочатку я давала урок мови. Ми вивчали, як потрібно оформлювати телеграму. Діти були раді, коли почули, що будуть дивитися фільм про історію створення телеграфу. Завдяки цьому вони зацікавилися та почали працювати. Вправи ми виконали усі, встигли написати власну телеграму... і саме під час цього етапу уроку вони почали шумно поводитися... Я зіббрала зошити на перевірку, бо остання робота, яку вони виконували, була на оцінку. І що ж я побачила, коли прийшла додому? Дехто виконав завдання на 9, 10 та 11 балів. А дехто а 8,7,6,5... Я взагалі сподівалася на те, що мені не доведеться їм ставити погані оцінки... але... були й особи, які взагалі нічого не зробили... Тепер ясно, хто порушував дисципліну та заважав працювати класу. Їм я поставила стільки, скільки заробили.
Але саме сумне чекало мене попереду... урок української літератури. Я побачила, що діти не поважають одне одного, не дають однокласникам висловити думку, втручаються у відповідь. Взагалі ми встигли майже все, лише не встигли закріпити знання прочитанням вірша "ланцюжком". Прикро, коли завдяки деяким людям страждає весь клас. Я сподіваюсь, що на уроці вони всеж щось зрозуміли для себе... а це я побачила, коли в кінці уроку ми проводили рефлексію і вони закінчували речення "Сьогодні урок допоміг мені збагнути...".
І мені приємно розуміти те, що я не даремно готувала уроки. підбирала цікаві завдання для учнів, бо 75 % класу заробили хороші оцінки, а для мене це головне - знати, що у їхніх голівках, душі та серці відклалося те, що я запланувала.
Я сподіваюсь на те, що завтра зранку вони будуть вести себе добре, поважати один одного та мою роботу.
А мені та всім молодим вчителям потрібно вчитися підтримувати дисципліну, бо це "залог удачного проведения урока". А ще бажаю усім терпіння, сил та творчого натхнення.

Дивимося фрагмент фільму.

Знайомимося зі зразками телеграм.

Створюємо власні телеграми.

       

Уроки 11.03

У понеділок 11.03. я проводитиму 2 уроки - з мови та літератури. Викладаю свої конспекти (вони узгоджені із Наталею Євгенівною та Валентиною Володимирівною). Із нетерпінням чекаю на завтрашній день, хочу, щоб усе, що запланувано, вийшло, а учням сподобалися уроки й вони пішли з занять із новими знаннями та гарним настроєм!
Урок мови
Презентація
Відео до уроку

Урок л-ри
Презентація
Аудіозапис поезії

Чудові миті

Учорашній день у мене асоціюється із цією піснею --->                                      

Учора й насправді був "чудесний день". Спочатку я проводила класну годину у 8-А класі, потім ми спостерігали кл. годину у студентки з групи АН-4 у 10-А кл., після цього провели профорієнтаційний захід. Найцікавішим був концерт до свята 8-го березня, там була дуже цікава програма, було весело. 

Прийшовши до університету, я зрозуміла, що скучила за ним, за викладачами. Але разом із Кариною І. ми дійшли до висновку, що до кінця практики залишився лише тиждень, а п'ять тижнів проминули - ми й не помітили. Скоро все скінчиться... і ми зізналися собі в тому, що нам буде не вистачати цих 6 тижнів, цих моментів нашого життя, які ми провели у школі поряд із дітьми...

Та сьогодні чудове свято й не хочеться сумувати! Я ще раз щиро вітаю з Міжнародним жіночим днем усіх дівчаток групи УР-4 та наших викладачів!

Урок української №2

Ідучи сьогодні до школи. я згадала вислів, який нещодавно прочитала у пабліку "Типичный Севастополь": "Прощай, весення зима! Здравствуй, зимняя весна!" 28.03.2013. І як же був правий автор - на календарі 5 березня - весна, а за вікном морозно та й сніг іде... Так, це Севастополь;)

Сьогодні урок мій розпочався о 8.00. Діти були раді бачити мене, а я їх. За урок було зроблено багато, усе,що заплановано, і навіть більше... Коли ми повторили вивчений на попередньому уроці матеріал, перевірили д.з., вивчили новий матеріал (Види сполучників за будовою) та закріпили його разноманітними вправами, записали нове д.з. та пояснили, як його виконувати, - до кінця уроку залишалося декілька хвилин, і я попросила учнів скласти по три реченя із простими, складними та складеними сполучниками, речення, які б передавали їхні враження від сьогоднішньої погоди :) Діти із задоволенням почали творити)

На етапі перевірки домашнього завдання один учень прочитав свою казку про сполучник. Хочу сказати, що казка була на злободенні теми та зовсім не дитяча... нам усім стало шкода головного героя - Сполучника. Але, коли учень читав своє творіння, інші посміхалися ;) Цікава казка, з юмором )

Наталі Євгенівні мій урок сподобався, ніяких зауважень вона мені не зробила. Мені ж було дуже приємно працювати із дітьми - вони прийшли на урок готовими, вивчили теорію, виконали д.з. Сьогодні було більш активних й бажаючих працювати! Вони із задоволенням виходили до дошки, зачитували створені ними речення :) Кожне завдання сьогодні оцінювалося. Я попросила їх ставити собі за повністю правильно виконану вправу "+", а якщо були помилки "?".  І мені, і їм було зручно. І все по-чесному. 

Урок завершився виставленням оцінок у щоденники.

Ось такі дітки ;)

Розділ 2. Учительки - учні

Минув перший день другого тиждня украинської практики. Але сьогодні він був досить довгим, продуктивним та цікавим. Усе почалося о 5.30. Мені потрібно було бути у школі на першому уроці - у Свініної Анастасії Вікторівни. Другий урок давала Івченко Карина Миколаївна. Дівчата працюють із шестикласниками. Сьогодні вони проводили уроки української мови ("Неозначені та заперечні займенники"). Було цікаво спостерігати за їхними кроками, а в кінці порівнювати. Після цього ще раз впевнилися, що один урок - а варіантів його проведення мільйон. Уроки дівчат мені сподобалися: вони були структуровані, завдання були диференційованими й цікавими - усна коментована вправа, розподільний диктант тощо; діти на уроках були активними, постійно відповідали, працювали біля дошки та на місцях. Думаю, й дівчата отримали насолоду від проведених уроків ;) Після уроків молоді вчительки обговорювали й аналізували їхні уроки з Кокою О.Ю., яка підтримала їх, зосередила увагу на невеличких помилках й сказала "Не слід їх (учнів) боятися, ведіть із ними постійний діалог".
На третьому уроці з мови у Трифонової Карини Володимирівни було не менш цікаво! Урок відвідала Валентина Володимирівна Лопатюк. Особисто мене Карина Володимирівна здивувала - урок був цікавим ("Групи слів за значенням. Омоніми"). Вчителька застосовувала різні методи й прийоми, використовувала презентацію, яка дуже сподобалася її учням (під час етапу рефлексії декілька учнів, відповідаючи на питання "Що вам сподобалося на уроці?", назвали разом із іншими видами роботи на уроці застосування вчителем презентації! ).
Четвертий урок проводила я. Сказати, що мене переповняють емоції радості й задоволення - нічого не сказати! Сьогодні я закохалася в своїх учнів, так сказати, "З ПЕРШОГО ПОГДЯДУ", бо  у минулому році я викладала мову не у них, а у паралельного класу. На початку уроку я застосовувала інтерактивну вправу "Мої очікування": діти повинні були написати,що вони чекають від уроку на його початку та в кінці. Згодом прочитавчи їхні відповіді, можу сказати, що майже всі учні очікували, що це буде урок, на якому вони "дізнаються цікаву інформацію", "стануть більш розумними й грамотними". Один учень написав: "я думаю, що урок проведеться гарно, провівся не так, як я думав - він провівся краще!". А чи не на це сподівається кожен учитель, проводячи уроки, даючи учням знання? Для мене ця оцінка є дуже важливою. Але це не все... Коли учням було незрозуміле виконання завдання ("Картка "Сполучник як частина мови"), я підходила до кожного й пояснювала. На пальцях пояснивши завдання одному хопчику й дівчинці, які сиділи за однією партою, відійшовши від них кроки на 3 я почула - "Така хороша вчителька." Це так мило, піднімає настрій й бажаня працювати й працювати!!!
Повертаюся знову до карток "Мої очікування" - 100% учнів від кінця уроки чекали ... "гарних оцінок"!!!  І багато дітей, які увесь урок працювали, отримали гарні оцінки, подали мені свої щоденники,  а я із задоволенням виставила їм їхні результати.
На уроці я намагалися постійно зацікавлювати учнів у вивченні як теоретичного матеріалу, так і під час виконання вправ. Мені було пиркро, коли я побачила, що лише 30 % відсотків класу працюють, а інші мовчать... чи то боялися, чи то лінилися. Цікавим для мене було те, що у класі працюють хлопці (у мене у колективі було навпаки).  Було 2 хлопця, які увесь урок підносили руку, якщо хтось із однокласників не міг відповісти - допомогали йому. Я вже із нетерпінням чекаю на завтрашній урок та уроки  з літератури, цікаво слухати, коли діти розмірковуюють над якимись проблемами, по-своему, по-маленькому ;)
Можу зазначити, що серед плюсів були й мінуси, як без них. Ми з учнями так запрацювалися, що потім ледве встигли, бо Наталя Євгінівна почала натякати, що от-от буде дзвінок. І ось ми все зробили, рефлексію провели, домашнє завдання записали, а дзвінка все нема... Годинник над нами пожартував ;)  Тепер буду слідкували за часом по свойому годинникові! Валентина Володимирівна привітала мені "Із бойовим хрещенням" та сказала, чтоб я також не боялася учнів і була більш впевненою. Наталя Євгенівна дала мені кілька порад щодо виконання деяких завдань із учнями, проведення орфографічної роботи.
А ще у мене трохи змінився план проведення моїх уроків - 7 березня у школі відмінили заняття й мій урок літератури перенесли на 11.03 та 14.03.
Завтра новий день, новий урок мови. До нього додаю презентацію.
Знаю, що в інших дівчат завтра також уроки, а у деяких й класні години. Усім бажаю натхнення й успіху, щоб робота приносила задоволення й була "сродною"!

Перший конспект. "Сполучник як службова частина мови".

Вихідні дні я провела за роботою над конспектами уроків з української мови . Ось конспект уроку з УМ,  , який буду проводити 4.03. А ось презентація до нього . Урок узгоджено з Наталею Євгенівною та Валентиною Володимирівною. На написання конспекту пішла уся п'ятниця, але я сподіваюсь на те, що недаремно! Сподіваюсь, що учням сподобається урок, і я зсможу донести до них те, що заплановано - теоретичні відомості та питання, закладене в соціокультурній лінії.
Трохи починаю хвилюватися перед уроком... І знаю, що зараз таке відчуття мають багато "уерочок", які також завтра будуть проводити свої уроки. Усім їм бажаю вдалих уроків та сумлінних учнів! Успіхів!

Урок за спостереженням

Останні два дні до школи не ходила, бо захворіла... Лікар сказав, що це вірус, і не дивно, бо стільки знайомих зараз хворіють... Тому всім раджу тепліше вдягатися та проводити профилактичні заходи, щоб не захворіти, бо зараз краще не хворіти, на власному досвіді в цьому впевнилася... стільки роботи, а не працюється завдяки поганому самопочуванню. Сьогодні вже з'явилися сили и конспекти.
конспект уроку за спостереженням

1.1. Другий день пройшов успішно!

      Сьогодні був досить насичений та продуктивний день. Я видвидала 3 урои - 1 з мови (самостійна робота з теми "Прийменник") та 2 - з літератури ("І. Карпенко-Карий. Проблема бездуховності людини через гроші у п'єсі "Сто тисяч" та "В. Нестайко. "Теодори з Васюківки"). 

        Мені дуже сподобалися уроки літератури, проведені Кокою О. Ю. Один урок проходив у  6-А класі, а други у 8-А (вже встигла скучити за цим класом (у минулому році вела у них російську мову, а цього року - літературу: творчість І. С. Тургенева). Діті були дуже активними на уроці, майже всі намагалися відповісти. Мені дуже сподобалося спостерігати за тим, як діти полюбляють читати за ролями ;) І у них це досить непогано виходить! 

       Та сьогодні я була не тільки в ролі глядача, але й у ролі вчителя: на третьому уроці      Наталя Євгенівна мала піти на відкритий урок і попросила мене, щоб я замість неї провела самостійну роботу з теми "Прийменник" и 7-Б класі ( на першому уроці така сама робота була у 7-А класу). 

         Під час написання дітьми тестових завдань я слідкувала за тим, щоб вони не списували, якщо їм було незрозуміле завдання - пояснювала його. Декілька разів вони намагалися "спокусити" мене на те, щоб я їм підказала, але я встояла ;) 

          Після цього домовилася з Наталею Євгенівною про мій новий розклад.

          А зараз треба сідати за конспекти, творити майбутні уроки ;) 

P.S. Усім колегам бажаю натхнення та вдачі!

Розділ 1. Початок практики

От і минув екватор педагогічної практики на четвертому курсі... Закінчився перший іі етап - російська практика, розпочався другий - українська практика.

Скоробогатова Н. Є.

Сьогодні ми зустрілися зі Скоробогатовою Наталею Євгенівною, яка повідомила нам, за якими класами ми закріплені та хто буде нашими керівниками від школи. Мені було дуже приємно і радісно, коли я почула, що моїм керіником буде саме Наталя Євгенівна! У минулому році ми вже співпрацювали із нею, і в мене залишилися  добрі спогади та враження від цієї співпраці! Сподіваюся, що й цього разу усе буде добре!
Учителювати я буду у 7-А класі, який запам'ятався мені з минулого року (тоді він був 6-Б). Діти у цьому класі надзвичайно активні й розумні. Мені вже не терпиться зустрітися з ними ;)
Наталя Євгенівна повідомила мені теми моїх уроків та час їх проведення:                                                                                                                                      

Тиждень	Дата	№ уроку	Тема
ІІ	4.03.13	5	«Сполучник як службова частина мови»
	5.03.13	1	«Сполучники сурядності і підрядності»
	7.03.13	3	«В. Симоненко. "Перехожий»
ІІІ	11.03.13	5	Урок розвитку мовлення «Як оформлюється телеграма»
	11.03.13	6	«А. Малишко «Пісня про рушник»
	12.03.13	1	«Написання сполучників разом і окремо»

Ну а зараз іду переписувати календарне планування у щоденник ;)

От і добігла кінця практика з російської мови та зарубіжної літератури...

Кваліфікаційна

Кваліфікаційна